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動畫片《腦筋急轉彎》雖是動畫電影，看似是想吸引孩童族群，但實際上卻是想給大人看的作品，裡頭許多寓意都是要已有過不少社會歷練的大人才能夠理解的。《我把老師縮小了》同樣的，將暢銷童書改編搬上大螢幕，「童書」如其意上就是寫給孩童閱讀的，不過事實上，書中內容是寫給大人看的，甚至它更貪心的，希望大人與小孩都能夠一起體悟書中道理。不管是床邊故事也好、閱讀會也罷，我們總以為這些舉動就是「單純念給孩子聽，討他們歡心而已」，可為什麼大人不能從中得到什麼呢？「盼大人能從童書中找回某些失去的東西」才是童書出現最重要的事。

由於某些緣故，菲力必須轉學到新學校，但是卻是先以試讀生的身分試讀，如果他無法通過學校考試，他將無法在此校就讀，而他與父親就必須搬離這個學區，到其他地方找新學校。可到了學校後，才知道現任校長許密特（許媽）非常難搞，不僅做事一板一眼，上的課也極其無聊，凡事不如她意便隨她處置，因為上課首日便遲到，加上回答不出數學問題，讓他處境相當危險。同時菲力為了在班上生存，只得接受以馬利歐為首的三人組考驗，他得在晚間闖入傳聞中鬧鬼的舊校長室，未料他卻被許媽發現了，正當他以為被退學退定時，他心中的願望居然成真了，許媽被他縮小了...

人人都會說老師與學生本是不同國的人，學生不懂老師，老師也不明白學生，一個來學校上課，一個來學校教課，彼此都是在盡手本分而已。《我把老師縮小了》的設定非常有趣，靠著此逗趣設定，直接「拉近」了老師與學生的距離，打破了存在已久的隔閡，這並非僅是劇本創意，它同時也是創校人奧圖的教學理念，劇外劇中暢談理念從一而終，用著帶些逗趣的情節去達到教育目的，恰好也符合劇中學校（我忘記校名）的存在意義。


「認為上課能和玩耍並存是錯的！」

當菲力與艾拉根據奧圖遺留下的書籍，推敲出其實在學校地底下存在著一座遊樂場時，縮小的許媽義正嚴詞的說著，觀眾多少能夠知道，許媽就是位深受傳統教育影響的老師，對她來講「遵照前人訂立規則走就是對的」，於是她凡事都要遵照校規，絕不做出如格外開恩這樣「違規」之事，這樣的她才會因此沒勇氣追尋夢想，放棄遠赴美國深造，反而繼續留在這裡，「她害怕走沒有規劃好的路」。手持較邊二十年的許媽，當然會無法認同創校人奧圖的理念，若非前任校長失蹤、她申請調職未過，相信她是不可能接下校長一職的，也因為這樣，她就是會認定學校就是用來學習的，玩耍則是要在學校之外。

如同學校校訓「虛心受教於孩子」那樣，奧圖的創校理念除了要讓學生上課與玩耍並存外，也要讓老師們能夠「縮小」自己，去感受學生感受的一切，可是既然身為教育者，又何能能在他人身上獲得新知？尤其對象還是自己的教育對象？於是從電影中得到了解答，奧圖創建了學校給學生，打造了遊樂場給老師（大人），他所謂的上課與玩耍並存原來就是這麼一回事，當然這並不是每個人都有機會接觸的，而是如許媽、如漢寧督學等，不願站在自己以外的角度替他人著想的大人才有的「特權」。


《我把老師縮小了》情節非常有趣，過去我們看慣了如《麻辣教師GTO》等描繪老師如何讓問題學生改邪歸正的作品，但本片（或本書）卻不這樣做，選擇改用天馬行空的敘事法去傳遞訊息，在電影中不論是學生或者老師，都沒有出現問題人物，全片充滿的，就是彼此不同的理念、想法，不用透過特定事件（如學生A發生某事，老師去協助解決，學生A於是倒戈站在老師這邊）來頌揚老師的辛苦與吐露學生的無奈，而是利用「縮小」這樣的奇異經歷，讓學生與老師有更多相處與了解，用此類方法依舊能達到相同效果，甚至我認為此方法還比較有效果，因為年齡層降低了。這不單孩童能看，大人也可以一同享樂，畢竟像《麻辣教師GTO》等充滿暴力、不雅字眼的電視劇、電影、書籍，是會有不少家長不允許小孩觀看的，於是能做到的就有限，反觀《我把老師縮小了》就沒有這種問題。

當然觀賞《我把老師縮小了》時，我是建議把標準與自身年紀放低的，雖然你可能仍會感覺電影本身有著不足處，在電影情節上、在角色設定上，甚至除了菲力與艾拉外，其他小孩演員演技實在令人感到尷尬。但電影該講的、想談的一點都沒少，這就是部小孩子看了會開心、大人看了可能會嫌幼稚的電影，如果你能體會電影（與童書本身）想講的，那種獲得滿足的程度相信是不會輸給一般商業大片的。

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