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「你是好孩子。」

正如影片直接的開門見山，我們總是只以一個人的外在行為去判斷一個人的好壞價值，但當神田問出「怎樣成為好孩子」？我們必須問誰規定所謂好孩子的界線？而一個人的行為又是否就已決定他內心的良善？這個世界總是充斥著偏見眼光，或許我們不說，但內心早有一把尺去衡量他人，看見他調皮、做出超越規範之事，縱使外在身分不允許，就像老師岡野看著大熊嬉鬧一樣，但人們總默默地將他們歸向壞的一面，而相反地我們又憑什麼在他的對比下允許自己成為一個「好人」呢？當秋子撫摸著櫻井的頭，微笑著向他媽媽解釋，之前對於她擁有失智症所出現的行為和印象，也在一瞬間都消失了，而櫻井了解他人的善良也唯有秋子體會的到；雅美雖在外看似不慍不火，但回到家中卻是對小茜暴力相向，而家長們更以為學校是個避難所、老師是箭頭的指向，當發生錯誤後，已社會化的大人卻只更用力的推卸責任，將所有的惡往外推，進而呈現自己的好，說來諷刺，但這之下，誰是好人？誰又是壞人？而愛又去了哪裡？



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「讓枯樹開花吧！」

其實每個人心中都有一顆櫻花樹，只是我們都活得太匆忙，忙到都沒時間好好停駐下來感受它飄落的花瓣，我們似乎都只在乎眼前，只見一個綠葉茂盛之樹，卻只記得現在是夏天，只見一顆光禿枝條，卻忘記它其實是顆櫻花樹，我們也都只在乎自己的面子、外表和他人眼光，卻也曾未好好聆聽孩子的心聲，沒有一個人是壞孩子，只是好的那面我們都看不到，正如禮貌，這種微小之事，或許早已視為理所當然，但秋子卻在擁有缺陷的櫻井身上看見了她的善良，這些小舉動，才是真正一個人的善良之處！這是個「標籤」的時代，也更是人性扭曲的世界，因為「標籤」，我們更容易去否定別人，也因為「偏見」，我們早就忘記他們最單純的一面，當身心疲倦的岡野走到特教班門口，似乎才驚覺原來教育的本質與重要性，但特教這個標籤卻讓我們早已否定他們，殊不知他們早已體會如何將「快樂」和「學習」並存，讓一個幼小心靈能更健全的盛開。



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「你是個美人胚子」

外在影響了我們的看法，而教育更影響了我們的心理，當雅美一次次的打罵小茜，當神田一次次的被父親冷眼對待，他們擔心他們懼怕，但懼怕的不再只是拳頭，而是一個孩子對自己的肯定和害怕失去依靠，他們會開始問自己「到底做錯了什麼」？不夠好？不滿足？不值得一次擁抱？也不值得一次溫柔？而在這樣的環境之下卻也塑造成一個孩子的心理陰影，但反過頭來，我們卻不能完全責怪雅美，要說也是家庭一脈相承的衝擊，只剩打罵抱怨，或許對比鄰居，有著類似的童年但卻有不同的教育態度(也可想見未來小茜和神田的教育情形)，我們雖只看見拳頭，但卻沒看見那經過長久時間慢慢淡化的菸疤和那一道已無法撫平的心靈傷疤，「同是天涯淪落人，相逢何必曾相識」當兩人互相擁抱，雅美知道這一刻有人懂她的獨白，一個安慰，一次讚美，一切都變得美好了。



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《你是好孩子》維持了吳美保一貫的風格，從上一部《陽光只在這裡燦爛》的人性頹廢題材聚焦到小孩子身上，從教育、人性、心理去洞悉當下這個社會，我們都只見壞的表面卻忘記好的內心，三個故事雖然稍有點鬆散，但吳美保依舊以溫暖手法慢節奏的方式娓娓道來如今人們的通病，片中也提及怪獸家長、特殊孩童、獨居老人等多項社會問題，使電影更具人文關懷，「雖然我們無法改變世界，但至少別讓世界改變我們。」或許社會的偏見堆積已難以更改，但有一絲光的地方就仍不要放棄希望的出口，說到風格化處理，你可以見到吳美保是個十分善用色調和天氣去呈現電影的氛圍，在《陽光只在這裡燦爛》和《你是好孩子》之中，雨天都扮演了重要轉折的角色，而暴雨後的陽光總是帶來希望，從冰涼藍轉變為暖光橘黃的色調，不論是人心的轉換、生活的改變，在吳美保的鏡頭底下你必須相信陽光始終燦爛，世界也依然為愛轉動。演員方面，必須驚艷每位小孩子都是孺子可教也，真誠、自然，不同的個性呈現，讓電影的主題更具豐富，相反高良健吾卻是相形見絀，生澀的演技也顯得有些彆扭，本片最動容之處也莫過於當尾也真千子和池協千鶴互相擁抱的場景和秋子交織的演技，情緒拿捏收放都恰到好處，著實為本片增色！



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「你有多久沒擁抱家人了？」

或許這只是個作業，但如果不是一次作業，試問自己，你有多久沒有主動好好抱抱親人，了解他們的近況，聆聽他們的煩惱，遺憾的是，我們總要在惡的思想下才能看見那一絲善的存在，也總是要在提醒下才能驚覺已錯過的事物，在社會快速的變遷下，人們也越漸冷漠，而當愛的櫻花辦飄落時，又有多少人能拾起它們細細感受季節的變換與到來和享受被愛包圍的感覺？



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「你是好孩子。」
「但是要怎麼成為好孩子？」

櫻花會有再次盛開的一天，正如人總有最後愛的存在，而神田怎麼了？一個強而有力的開放性結尾，他的人生是希望？還是失望？只有你自己的愛可以來填補這未完的故事，而人生也更要繼續走下去！

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