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童話故事對孩童的重要性不言而喻，過去兒童的睡前故事與父母口中說的童話是陪伴成長、汲取真理並給予教導的路徑，從傳統至今，童話一直幫助兒童心智認識更多有關他們日後成人與社會的人事物。因此，想發展好的孩童教育，故事絕對不能少；不過如今，現代孩童除了倚賴繪本、書籍，更多反而是倚賴平板、手機與電視接觸這類「童話故事」。



而在這段世代的劇烈變化中，能看見一群動畫工作者致力在變化的媒介中建構日新又新、可以給現今孩童欣賞的「新的故事」，不只是給予兒童娛樂也教導兒童，伴隨成長。皮克斯這幾年獻映的動畫，看得出來始終積極地努力朝向這樣的目標前進，從《瓦力》到《腦筋急轉彎》，每部呈現了非常精采、大眾化且富有哲理的好故事。



睽違13年《海底總動員2：多莉去哪兒》，由《怪獸電力公司》編劇和《蟲蟲危機》、《瓦力》導演安德魯史坦頓執導。安德魯史坦頓是一個說故事的好手，並非常了解怎麼運用故事的每一個環節去切合他想傳達的概念。他的故事中總是不經意關注最沒有人注意到的角落，運用故事作為加深認識我們自己、身為人類的部分。他在知名的公開演講中曾提到：「我們都愛聽故事，故事肯定我們是什麼樣的人，靠著數個故事的連結我們得到更多肯定，並能穿越時間，過去、現在、未來的障礙。故事的真實能帶我們去感受彼此的異同。」



導演安德魯史坦頓執導的《海底總動員2：多莉去哪兒》如他所說，在表相的尋親之旅與友誼中，巧妙運用了其中每一個角色，每一個故事環節去闡明彼此的「異同」，更去進而肯定彼此，說了一個愛的故事。《海底總動員2：多莉去哪兒》續集的主角多莉，是個從小「患有短期記憶障礙」的小魚，一般長期記憶沒有什麼問題，但是在短時間內儲存的記憶容易喪失。多莉天生是個生理上不同於常人的孩子，你可以說故事中的他，代表了某種「特殊的孩子」，而多莉的父母也代表了某些在養育特殊孩子時，遭逢困難與擔心的父母。



而在《海底總動員2：多莉去哪兒》的其他角色，或多或少如同人一樣並不完美，每個人都不一樣。這集的新角色、海生館中的鯨鲨命運有嚴重的近視，隔壁池的白鯨貝利因為曾撞到頭，而覺得自己迴聲定位能力早已失去，甚至像是有點lose mind的貝琪，以及在大海中失去一隻腳，變成七條郎的章魚，故事中的每個角色其實都像多莉，各自有自己的缺陷跟障礙，只是影響的或多或少、明顯或是不明顯、會不會波及到原有的生活。



但也因為有「愛」很多事就能無「礙」，《海底總動員2：多莉去哪兒》中小丑魚馬林是這次故事的一個關鍵，他並不是續集中跑龍套的角色，他和貝琪的互動對照了與多莉的互動。看起來lose mind的貝琪吃著杯子，彷彿不受控、無法順利溝通，但意外的，當馬林願意嘗試信任，好好的與貝琪溝通，請求幫忙，貝琪還真的在忙亂的心智中有餘暇給予幫助。





如果說《動物方城市》帶來了正視偏見的普遍性故事，《海底總動員2：多莉去哪兒》則更像暗流般，底下說了一個需要敏感接受「礙」，進而用「愛」去與「礙」共處的好故事。



【延伸閱讀】
《海底總動員2：多莉去哪兒》中多次提到的加州莫洛灣的寶石即是指加州的海生館(California’s prestigious Marine Life Institute，MLI)，是動畫很重要的場景。不過動畫中的海生館並不實際存在於現實，較為接近的是只有範本── 加州蒙雷特海生館，同樣致力保育海洋生物，照顧並放生的海生館。想多認識可點擊 他們的主網站，可以看到動畫中許多相似的場景。

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