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十三歲的夏天，昱和在衣櫃裡結束了自己的生命；他曾經想像出自己的葬禮，勾勒出所有的陪葬品，也許連死去的年齡，都是他精挑細選之下的算計。

十二歲的昱和，看來如此地熱愛生命，他曾經貼近死亡，卻被理解成孩童的無畏與無知，像是個不慎引燃爆竹的頑童，被心疼的父母沉痛地責備與關愛。

然而，嚐試上吊，畢竟不同於誤燃爆竹，在昱和的天真與熱情背後，或許藏著誰也無法理解的寂寞。

昱和參照著人體生殖系統畫出了想像的城市，我想像他坐在書桌前，安靜地塗抹著他心中的地圖，一個以精子與尿道形成的象徵城邦，那不是我能理解的象徵，卻是一幅靈躍眼前的、沉默地塗鴉著的專注的景象。

那誰也無法理解的寂寞。

每個人都有那一片寂寞的領地，一片你知道、我知道，卻無法溝通、分享與討論的領地，像是墓地一樣，深埋著沒有人碰觸得到的那一塊自己。

就像昱和看上的那塊墓地一樣。

而誰都能想像賽巴斯丁帶給溫醫師的情感衝擊。

十二歲的他，離死亡那麼地近，就像當年的昱和，只是昱和選擇了離去，賽巴斯丁卻無力決定去留；溫醫師總覺得自己沒有拯救昱和，如今，他依舊救不了賽巴斯丁。

至此，我不覺得這是多麼好的故事。

然而，這不是故事，而是其他人以確實的血淚走過的人生，昱和捏著嗓子扮演辛德瑞拉的後母與姊姊，嘻皮笑臉地陳述著自己的棺材，這些確實在過去發生在地球的另一端，也深深地埋在溫家人的記憶裡。

我忍不住想像，如果我有昱和這樣的孩子、這樣的兄弟，我能不能看穿他的寂寞，能不能在他上吊的前一刻，讓他放棄那份對死亡的好奇或執念。

我想到我那自殺的高中同學。

高中的某一晚，導師氣急敗壞地走進晚自習的教室，向大家問起這名同學的下落。

他是個非常低調的人，在班上的朋友不多於三人，同班一年多，和他的交談不超過十次，我不知道他有幾個兄弟、不知道他處在怎樣的家庭、不知道他喜歡什麼東西，也不知道他想要怎樣的未來；當時，也沒有人知道他去了哪裡。

第二天早上，我們得知了他的死訊。

我和他的交情不深，他的死並沒有劇烈地震撼我的心神，然而我心裡升起了一種空，從心底瀰漫到身體的那種空，我突然渴望想起我和他的對話，那一定是極其平板無味的毫無價值的對話，而我就這樣和他在不滿五十人的教室裡不斷交錯。

他會選擇這樣的離去，我可是從來都沒有想過。

在他的公祭上，我看著他的遺照，遺照上的他，沒有笑容，我這才想起，他不只是個寡言的人，他也是個很少笑的人。

他背負在身上的，正是那誰也無法理解的寂寞，於是他選擇了離去。

到底有誰救得了他呢？無論是昱和，或是我的同學；在那樣無法理解的寂寞之下，這問題真是永遠也沒有答案呀。

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